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幾年前,我yi)乖詼鏈蠖氖焙潁 幸yi)次在圖書(shu)館隨意找(zhao)書(shu),無意中發(fa)現了這本(ben)《數學(xue)之(zhi)美》,看到書(shu)名之(zhi)後,我以為這是一(yi)本(ben)純粹講(jiang)解(jie)數學(xue)的書(shu)籍(ji),由于我對(dui)數學(xue)的理論和計算興趣並(bing)不(bu)大,但(dan)是我對(dui)于數學(xue)的發(fa)展(zhan)史、數學(xue)的思維方法以及那些有趣的數學(xue)家的故(gu)事感興趣。所以當我僅僅看到這個書(shu)名之(zhi)後,我想(xiang)從(cong)中找(zhao)到這些有趣的東(dong)西,但(dan)是看到第二章的時候,我就(jiu)沒有了興趣,當時只(zhi)覺得書(shu)中羅里吧嗦講(jiang)了一(yi)huan)咽xue)在IT各個領域(yu)的應(ying)用(yong),于是就(jiu)放下了。

後來自(zi)己也從(cong)事了IT行業,並(bing)且接觸到了很多(duo)人工(gong)智能的概念和技術知識,知道(dao)了了機(ji)器學(xue)習、深度學(xue)習、自(zi)然語言處理等(deng)等(deng)。于是就(jiu)想(xiang)起(qi)來曾經在大學(xue)看過一(yi)本(ben)《數學(xue)之(zhi)美》的書(shu)籍(ji),里邊大概寫了一(yi)些IT領域(yu)的數學(xue)知識,于是前一(yi)huan)問奔湓諢?業幕鴣che)上帶著這本(ben)書(shu)看完了。

現在我來談(tan)談(tan)自(zi)己讀完的感想(xiang)。

首先我談(tan)談(tan)這本(ben)書(shu)好的地方︰

第一(yi)、作(zuo)者使用(yong)一(yi)些有趣的例子講(jiang)明白(bai)了晦澀(se)的專業知識。比如說作(zuo)者在第六(liu)章,使用(yong)競(jing)彩足球隊奪冠的例子,形象的說明了信息(xi)的含義和信息(xi)熵的含義。諸如這些有趣的例子,我覺得可以作(zuo)為初學(xue)通信專業學(xue)生的科(ke)普教材。

第二、作(zuo)者講(jiang)述了自(zi)然語言處理領域(yu)中的大牛人物,這樣(yang)針對(dui)專業領域(yu)杰出人物的介紹常常更容易引起(qi)學(xue)生的興趣,所謂榜樣(yang)的力量是無窮的。比如對(dui)自(zi)然語言領域(yu)的大牛人物——弗里德里克?賈(jia)里尼克(FrederekJelinek)的介紹。我個人覺得,當前工(gong)科(ke)大學(xue)中對(dui)于這一(yi)類的故(gu)事講(jiang)解(jie)太(tai)少,以為的講(jiang)解(jie)專業知識太(tai)過于枯燥,另外,很多(duo)專業知識,只(zhi)要本(ben)書(shu)寫的很詳(xiang)細學(xue)生都(du)能看懂,無需講(jiang)解(jie)。多(duo)分(fen)享(xiang)一(yi)些前任的工(gong)作(zuo)方法和、經歷和事跡,更能從(cong)情感上調動(dong)學(xue)生的積極性。

本(ben)書(shu)也有很多(duo)缺(que)點,

第一(yi)、以我來看,本(ben)書(shu)依然是一(yi)本(ben)專業性的書(shu)籍(ji),不(bu)適合xi)T專業的學(xue)生閱讀,書(shu)中還gu)譴嬖詿罅康氖xue)公式(shi)和知識,沒有一(yi)huan) 淖ㄒ禱chu)根本(ben)讀不(bu)下去。

第二、本(ben)書(shu)取名《數學(xue)之(zhi)美》,書(shu)名太(tai)大,並(bing)沒有從(cong)數學(xue)的角度講(jiang)解(jie)數學(xue)之(zhi)美,而主要從(cong)IT領域(yu)講(jiang)解(jie)數學(xue)的應(ying)用(yong),更多(duo)的是概率論的應(ying)用(yong)。

最後我的看法是,本(ben)書(shu)作(zuo)為IT專業領域(yu)的學(xue)生科(ke)普書(shu)籍(ji)很不(bu)錯(cuo),相比教材來說有趣了不(bu)少,也能讓讀者了解(jie)到行業發(fa)展(zhan)的情況。不(bu)單單的去學(xue)習一(yi)些枯燥的專業知識,還要去了解(jie)這門ou)際醯睦戳?觶 約拔蠢吹姆fa)展(zhan)方向。所以推薦學(xue)習電子信息(xi)類專業的學(xue)生閱讀。結合作(zuo)者在Google的經歷,用(yong)淺顯易懂的語言解(jie)釋了以上數學(xue)分(fen)支在文本(ben)挖掘(自(zi)然語言分(fen)析,分(fen)詞,語義分(fen)析),網絡爬蟲,密碼學(xue),搜索引擎等(deng)工(gong)作(zuo)原(yuan)理,可作(zuo)為這些方面的入(ru)門之(zhi)作(zuo),值得一(yi)huan)痢/p>

另外、我看完最大的收(shou)獲(huo)就(jiu)是,知道(dao)了原(yuan)來這個世界是由這些人創(chuang)造了這些有趣知識,知道(dao)了原(yuan)來這些听起(qi)來高大上的技術知識,是這麼(me)發(fa)展(zhan)來的,知道(dao)了原(yuan)來學(xue)過的那些數學(xue)知識,是用(yong)在了什(shi)麼(me)地方!比如以前學(xue)習概率論的時候,只(zhi)知道(dao)到計算盒子里邊的黑球和白(bai)球(教科(ke)書(shu)中的例子真是又幼稚(zhi),又無趣),知道(dao)了更多(duo)人的故(gu)事,看見了更多(duo)的世界!所以呢,本(ben)書(shu)還gu)侵檔沒 狹餃san)個小時概略讀一(yi)huan)戀摹/p>

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