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時間︰2020-03-29 作者︰李穎 關注(zhu)人si)2℃ [你也(ye)bu)梢醞陡迮丁/a>]

【導讀】三年級語(yu)文上xi)岬諂叩? 撾牡鬧魈餿勻皇shi)體會大自然的美,不過安排的單元習作卻是(shi)表(biao)達內(na)心(xin)感(gan)想的記實話題:我(wo)有..如(ru)果覺(jue)得很(hen)不錯,歡迎點評和(he)分(fen)享~感(gan)謝你的nao)畝劣脛?鄭/P>

本文《我(wo)有一個想法(fa)作文指導》由讀後感(gan)大全整理,僅(jin)供(gong)參考。

三年級語(yu)文上xi)岬諂叩? 撾牡鬧魈餿勻皇shi)體會大自然的美,不過安排的單元習作卻是(shi)表(biao)達內(na)心(xin)感(gan)想的記實話題:我(wo)有一個想法(fa)。“生(sheng)活(huo)中有xin)男┤窒蠡蛭侍庖鵒四愕墓刈zhu)?你對這些現象有什麼(me)想法(fa)?有什麼(me)改進的辦法(fa)和(he)建議(yi)?選擇一個寫一寫。”

三年級的孩(hai)子(zi),閱歷淺薄(bo),缺乏(fa)對生(sheng)活(huo)的關注(zhu)與敏感(gan)度(du)。談起此類話題,恐怕會居(ji)于(yu)一隅,選材單調。這樣的習作課,該如(ru)何(he)擴寬孩(hai)子(zi)們的視野(ye),激發他們的寫作欲(yu)望呢?我(wo),沉思(si)著。

寫作課上,果不其然。指導孩(hai)子(zi)審明題意、閱覽(lan)例文後,陸續有孩(hai)子(zi)舉手發言了,不過無(wu)外(wai)乎是(shi):家人沉溺于(yu)手機,或是(shi)電視中;成績考得不好,媽媽打罵自己;勸爸爸或爺爺不要總抽煙(yan)喝酒……題材單一,談論者甚少,好些孩(hai)子(zi)還在(zai)緊皺眉頭(tou),苦苦思(si)索。見此情(qing)景,我(wo)適時提出了一個預(yu)想的話題——學校的新操(cao)場。

“孩(hai)子(zi)們,在(zai)我(wo)們的身邊(bian),有一個地方(fang)引起了老師(shi)的關注(zhu),那(na)就是(shi)我(wo)們學校新建的操(cao)場。新操(cao)場既美lan)觶 摯沓 00米的標準跑道上,鋪著紅紅的塑膠;中間是(shi)那(na)綠茵(yin)茵(yin)的足(zu)球場地。不過,我(wo)們的新操(cao)場,仍有一些不足(zu)之(zhi)處,不知(zhi)你們發現沒有?”我(wo)打開(kai)了之(zhi)前特意拍攝的視頻(pin)。這下孩(hai)子(zi)們的話匣(xia)子(zi)打開(kai)了,看後紛紛說到:老師(shi),我(wo)發現新操(cao)場上有好多垃(la)圾,到處都是(shi)!老師(shi),我(wo)家住在(zai)操(cao)場旁邊(bian),我(wo)發現有些圍牆欄(lan)桿沒有圍好,好多孩(hai)子(zi),包(bao)括大人會爬進爬出;老師(shi),我(wo)發現操(cao)場四周有好多泥巴,腳(jiao)不小心(xin)踩到了,弄得髒兮兮的……

“孩(hai)子(zi)們,你們有什麼(me)好的建議(yi)或改進的辦法(fa)嗎?”群策群力下,孩(hai)子(zi)們的建議(yi)還真(zhen)不少:做好圍牆;在(zai)操(cao)場四周擺放垃(la)圾桶,立標語(yu)牌,安排人員打掃;泥土地上栽種(zhong)花草(cao)樹木;增加乒(ping)乓(pang)球台(tai)、爬lan)說deng)體育(yu)器材……

水到渠(qu)成,該動筆啦。引導孩(hai)子(zi)擬好題目、列好提綱,開(kai)寫了。

此次習作,有部(bu)分(fen)孩(hai)子(zi)寫的充滿了真(zhen)情(qing)實感(gan),難能可貴!批改中我(wo)也(ye)發現了一個普遍性(xing)的問題:孩(hai)子(zi)的語(yu)言表(biao)達太(tai)口語(yu)化,? 攏 還蛔既罰  叮 you)其結(jie)尾:“這就是(shi)我(wo)的建議(yi)。同學們,你們是(shi)怎樣建議(yi)的呢?說來听听吧”bo)F涫狄鄖暗南白髦幸ye)常(chang)出現類似(si)的結(jie)尾,有時甚至就戛然而止(zhi),沒有結(jie)尾!

于(yu)是(shi)講(jiang)評中我(wo)特意出示(shi)了兩篇都是(shi)描寫學校新操(cao)場的結(jie)尾,一個口語(yu)化,另一則(ze)點明題意,更為精煉。引導道:“作文六字秘訣:鳳頭(tou)fen)磯潛bao)尾。一篇文章,結(jie)尾和(he)開(kai)頭(tou)是(shi)同樣重要的。那(na)該怎麼(me)寫結(jie)尾呢?結(jie)尾呀(ya),常(chang)常(chang)起到總結(jie)的作用,可以用來抒發內(na)心(xin)情(qing)感(gan),或表(biao)達心(xin)中xing)竿I鮮shu)兩個結(jie)尾,對比對比,你更喜(xi)歡哪個呢?”

寫作,源自生(sheng)活(huo)。作為家長和(he)老師(shi),我(wo)們應多加引導孩(hai)子(zi)做個關注(zhu)生(sheng)活(huo)的有心(xin)人,培(pei)養他們一雙善于(yu)發現的眼楮,一顆敏感(gan)的心(xin)靈,一個想象豐富的頭(tou)腦(nao)。“問shi)qu)那(na)得清如(ru)許,為有xing)賜tou)活(huo)水來。”

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