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時間︰2020-03-18 作者︰郭(guo)恩(en)汐 關注人(ren)氣︰13℃ [你也bu)梢醞陡迮丁/a>]

【導讀】暑假讀了(liao)許多(duo)書(shu),其中趙(zhao)麗宏老師的(de)《漁童》讓(rang)我讀完後內心翻騰不已。這是(shi)一部(bu)直面歷史,寓(yu)意深刻的(de)作品,講述(shu)..如(ru)果覺(jue)得很(hen)不錯(cuo),歡迎(ying)點(dian)評和分享(xiang)~感謝你的(de)閱讀與(yu)支(zhi)持!

本(ben)文(wen)《趙(zhao)麗宏作品漁童讀後感》由讀後感xie)筧quan)整理,僅供參考。

暑假讀了(liao)許多(duo)書(shu),其中趙(zhao)麗宏老師的(de)《漁童》讓(rang)我讀完後內心翻騰不已。這是(shi)一部(bu)直面歷史,寓(yu)意深刻的(de)作品,講述(shu)的(de)是(shi)在一個復雜動蕩的(de)時代,從一個十二歲男孩童大路的(de)視角和經歷,展(zhan)現了(liao)“文(wen)革”前和“文(wen)革”中發生的(de)故事(shi)。故事(shi)中,以一件(jian)珍貴的(de)明代德化瓷(漁童)歷經劫難曲(qu)折,被保護(hu)流傳(chuan),主人(ren)公童大路和教授韓(han)先生的(de)傳(chuan)奇交往(wang),童家和韓(han)家兩(liang)個家庭在危難中結成(cheng)的(de)友情(qing),體(ti)現了(liao)當時的(de)人(ren)情(qing)和世相。

書(shu)中童大路三兄妹在危難中的(de)表現,讓(rang)人(ren)看(kan)到(dao)了(liao)童心的(de)真和美,在不同的(de)家庭中結交于患難,竭力挽(wan)救生命,搶救文(wen)物,尋找(zhao)書(shu)藉(jie),延續人(ren)間的(de)真情(qing)。特別是(shi)童大路一家為保護(hu)漁童齊心協力的(de)細節,經歷生死(si)之劫的(de)韓(han)先生談書(shu)談藝(yi)術(shu)以及班主任老師對學生語重心長(chang)的(de)提醒,等等……,所(suo)有這些,無一不閃liao)shuo)著人(ren)性的(de)光(guang)芒。盡管文(wen)中有瘋狂丑惡的(de)行為,有痛苦慘(can)烈的(de)死(si)亡,有胡仲年那樣以怨(yuan)報德的(de)小人(ren),但是(shi),在那人(ren)人(ren)自危的(de)年代,世間還是(shi)不泛有像童大路一家善(shan)良人(ren)們。

通過對這篇故事(shi)的(de)描(miao)述(shu),我深切地(di)體(ti)會到(dao)在當時的(de)時代,不管文(wen)化和藝(yi)術(shu)如(ru)何(he)被踐踏(ta),人(ren)性如(ru)何(he)被扭曲(qu)摧殘,人(ren)間美好的(de)情(qing)感和對真善(shan)美的(de)向往(wang)是(shi)任何(he)力量也無法消滅的(de)。如(ru)今,我們生活在新中國的(de)和平年代,就(jiu)更(geng)應珍惜今天來(lai)之不易的(de)生活,尊敬長(chang)輩,團(tuan)結同學,友善(shan)待人(ren),努(nu)力學習(xi),為社會作出更(geng)大的(de)貢獻,讓(rang)歷史的(de)悲劇不hui)僦匱yan)!(指導老師︰雲萍(ping))

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